pamäť
🇸🇰
In Eslovaco
In Eslovaco
Practique preguntas conocidas
Manténgase al día con sus preguntas pendientes
Completa 5 preguntas para habilitar la práctica
Exámenes
Examen: pon a prueba tus habilidades
Pon a prueba tus habilidades en el modo de examen
Aprenda nuevas preguntas
Modos dinámicos
InteligenteMezcla inteligente de todos los modos
PersonalizadoUtilice la configuración para ponderar los modos dinámicos
Modo manual [beta]
El propietario del curso no ha habilitado el modo manual
Modos específicos
Aprende con fichas
Escuchar y deletrearOrtografía: escribe lo que escuchas
elección múltipleModo de elección múltiple
Expresión oralResponde con voz
Expresión oral y comprensión auditivaPractica la pronunciación
EscrituraModo de solo escritura
pamäť - Marcador
pamäť - Detalles
Niveles:
Preguntas:
30 preguntas
| 🇸🇰 | 🇸🇰 |
| KDP | Miller 7+-2, 15-30s fonologická- čísla... ktoré majú zvukovú podobu konceptuálna - významy a myšlienky obsiahnuté v hovorenej reči pracovný stôl vedomia - info ktoré človek momentálne používa pracovná/operačná pamäť - riešenie problémov + DDP |
| Typy pamäte | Názorno-obrazný typ - zrakový, sluchový, pohybový slovno-logický typ - súdy pojmy a úsudky emocionálny typ - emoc. zážitky |
| Individuálne rozdiely v pamäti | Proces - typy, rýchlosť... zapamätávania... obsah - záujmy, potreby, význam materiálu pre jedinca |
| Teória represie Plháková | Vytesňovanie, klinická psychológia |
| Teória straty spojení Plháková | Oslabenie semantických sietí - info v DDP sú poprepájané do semantických sietí - spoje medzi nimi nám umožňujú vybavovanie - Mám to na jazyku |
| Teória účelového zabúdania Plháková | Zabúdanie nepresných a nepotrebných info |
| Teória interferencie | Rušivé pôsobenie podobných obsahov proaktívny útlm - problém vybavenia nového učiva - staré info vo vedomí retroaktívny útlm - problém vybavenia starých poznatkov, rušia ich nové |
| Teória rozpadu pamäťových stôp Plháková | Funkcia času kritika - gerontologickí pacienti - pamätajú si staré časy ale novinky nie |
| Teória zabúdania Plháková | T. rozpadu pamäťových stôp t. straty spojení t. represie t. interferencie t. účelového zabúdania |
| Teória organizovania Pardel a Boroš | Gestalt, význam organizácie materiálu bezvýznamové slabiky sa ťažie učia - neorganizované, netvoria gestalt proces organizovania zapam. materiálu do väčších významových celkov Restorff: čim lepšie je materiál zorganizovaný tým lepšie je zapamätateľný neorganizovaný materiál sa musí najprv zorganizovať |
| Teória konekcionalizmu Pardel a Boroš | Thorndike S->R 3 zákony učenia: z. pohotovosti - učenie závisí od pripravenosti človeka konať z. cviku - čím viac je daná reakcia spojená s nejakou situáciou tým sa spoj upevňuje z. efektu - uspokojenie výsledku medzi S->R spoj posilňuje Hull - učenie redukciou pudu |
| Biochemická teória Pardel a Boroš | Fyziologický základ mechanizmus KDP - po pôsobení podnetu v mozgu preieha krátka reakcia, vyvolávajúca spätne fyziologické zmeny v bunkách mechanizmus DDP - vlastná biochemická reakcia spojená so vznikom nových potenciálov |
| Fyzikálna teória Pardel a Boroš | Prechod impulzu cez určitú skupinu neurónov zanecháva fyzickú stopu - základ zapamätávanie, uchovávania a vybavovanie |
| Fyziologická teória Pardel a Boroš | NS a pamäťové stopy - dočasné nervové spojenia v mozgu, podmienkou je zmena vzťahov medzi Nbunkami na úrovni synapsií v mozgu nevzniká len pamäťová stopa ale pod vplyvom psychickej činnosti vznikajú aj všeobecnejšie zmeny (súvisia s NS) mechanizmus upevňovania stôp na nervovej a molekulárnej úrovni |
| DDP | Memorovanie - zámerný presun info z KDP do DDP semantické kódovanie - zapamätávanie celkového významu slov,viet... deklaratívna/ explicitná - účasť vedomia (epizodická a semantická) procedurálna/implicitná (bez účasti vedomia - zautomatizované činnosti |
| Szewcuk teória | Vplyvom podnetov a vplyvom aktívneho prispôsobovania sa podnetom vzniká vzťah medzi organizmom a okolitým svetom úmyselné a neúmyselné zapamätávanie |
| Senzorická pamäť | Presný obraz zmyslových podnetov ikonická (viz, info)/echoická (sluch.info) vizuálna perzistencia - zotrvačnosť vizuálneho vnemu fotografické momentky |
| Model pamäti | Atkinson a Schiffrin ultrakrátkodobá krátkodobá senzorická |
| Plháková spontánne vybavovanie | V pamäti sa pokúšame nájsť určité údaje bez akýchkoľvek podnetov |
| Spomínanie Štefanovič | Vybavovanie zážitkov bez priameho pôsobenia podnetov alebo pomocou iných zážitkov |
| Reprodukcia Štefanovič | Zapamätávané a vybavované sa zhodujú (básnička) |
| Znovupoznanie Štefanovič | Vybavenie si udalosti pod vplyvom opakovaného vnímania - pri opätovnom priamom pôsobení objektu |
| Vybavovanie | Ne/úmyselné stupne vybavovania Štefanovič znovupoznanie reprodukcia spomínanie |
| Pamätanie | Retencia, uchovávanie organizácia a prepracovávanie info reminiscencia - odložená reprodukcia je lepšia |
| Zapamätávanie | Vštepovanie, utváranie pamäťových stôp - Semon (engram/vryp do mozgu) Heiden (proces biochemických zmien) Penfield (skúsenosť zapísaná do gangliovitých štruktúr mozgovej kôry) ne/úmyselné mechanické a slovno-logické |
| Pamäť ako proces | Zapamätávanie uchovávanie vybavovanie |
| Pamäť definícia | Plháková - schopnosť zaznamenávať životné skúsenosti |
| Kognitívna psychológia | Miller - kapacita KDP prechod info z KDP do DDP (formou obrazov alebo formou tvrdení) pozitrónová emisná tomografia |
| Behaviorizmus metódy | Metóda združených párov metóda reprodukcie sériové učenie |
| Ebbinghaus metódy | Metóda podržaných členov metóda naučenia sa metóda úspor |