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Questions and Answers List
level questions: Level 1
| Question | Answer |
|---|---|
| Après avoir calculer les scores standardisés et les qualifier en fonction de la norme, quelle est l'étape qui serait plus ardue? | C'est l'intégration des toutes les informations (différentes dimensions, contextes, informateurs) afin de répondre au motif de référence, porter un jugement clinique et proposer des pistes d'intervention. |
| Donner plus de poids aux enseignant.e.s pour problèmes d’attention, aux parents pour problèmes extériorisés et plus de poids aux jeunes eux-mêmes pour problèmes intériorisés À quelle type de schéma cela corresponds ? | Schéma complexe |
| Vrai ou faux : , l’évaluation des traits de personnalité avec une moins forte « observabilité » (ex : liés aux pensées, aux affects), est plus valide par l'information de d'autres personnes. | Faux! Il serait plus valide d'évaluer par auto-évaluation. L'information par d'autres personnes serait plus utiles lorsqu'il est question de comportements observables, par exemple, avoir une forte désirabilité sociale. |
| Vrai ou faux : la fidélité en autoévaluations des jeunes augmente avec l'augmentation en âge. | Vrai |
| Quelles sont les 4 questions à se poser pour interpréter les convergences et divergences entre les informateurs? | 1. Y'a t-il des variations réelles du comportements entre différents contextes? (Est-ce qu'un certain contexte pourrait causer des comportements différents?) 2. Est-ce qu'il y a une variation de la sévérité clinique? Donc, est-ce qu'il y a une convergence entre informateurs représentant une certaine sévérité d'un problème? 3. Y'a-t-il certaines spécificités de l'informateur à considérer? (comme ses motivations, ses biais socio-culturels) 4. Est-ce qu'il y a des erreurs de mesures liées à l'instruments et aux conditions d'administration? |
| Quels sont les trois facteurs clés sur pourquoi une accord inter juge serait faible? | 1. Contexte d'observation 2. Le type de problème évalués (cmpt extériorisés ou intériorisés) 3. L'âge des individus évalués (plus l'individu est vieux, moins les parents sont au courant de ce qu'il fait). |