UDA FLASHCARDS ÖZLEM AYDIN
UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ
🇹🇷
In Turco
In Turco
Practique preguntas conocidas
Manténgase al día con sus preguntas pendientes
Completa 5 preguntas para habilitar la práctica
Exámenes
Examen: pon a prueba tus habilidades
Pon a prueba tus habilidades en el modo de examen
Aprenda nuevas preguntas
Modos dinámicos
InteligenteMezcla inteligente de todos los modos
PersonalizadoUtilice la configuración para ponderar los modos dinámicos
Modo manual [beta]
El propietario del curso no ha habilitado el modo manual
Modos específicos
Aprende con fichas
Escuchar y deletrearOrtografía: escribe lo que escuchas
elección múltipleModo de elección múltiple
Expresión oralResponde con voz
Expresión oral y comprensión auditivaPractica la pronunciación
EscrituraModo de solo escritura
UDA FLASHCARDS ÖZLEM AYDIN - Marcador
UDA FLASHCARDS ÖZLEM AYDIN - Detalles
Niveles:
Preguntas:
30 preguntas
| 🇹🇷 | 🇹🇷 |
| Bağımlı Değişken | Uygulanan bağımsız değişken (uygulama) yoluyla, üzerinde değişiklik yaratılmak istenen, gözlenebilir davranışlardır. |
| Bekleme Süresi Kaydı | Davranışın başlaması için ortaya çıkan uyaran ya da işaret ile davranışın başladığı ana kadar olan sürenin uzunluğunun kaydedildiği bir kayıt tekniğidir. |
| Kahraman Yöntemi | Grubun pekiştirece ulaşmasının grup üyelerinden birinin ya da grup içerisindeki küçük bir alt grubun performansına bağlı olduğu pekiştirme sistemidir. |
| Jestsel İpucu | Öğrencinin doğru tepkide bulunmasını sağlamak üzere jestlerden ve mimiklerden yararlanılan ipucudur. |
| Otomatik Pekiştirme | Herhangi bir aracı olmaksızın davranışın kendiliğinden pekiştirme etkisi göstermesi durumudur. Örnek : sıkıldığında ayaklarını sallamak |
| Fiziksel İpucu | Öğrencinin kendisinden istenilen doğru tepkiyi vermesi için , ona fiziksel olarak temasın uygulanmasını gerektiren ipucudur. |
| Doğal Ortamlarda Öğretim | Genelleme stratejilerinden bir diğeri, bireylere öğretilmesi hedeflenen davranışın/ becerinin yapılandırılmış bir ortam yerine, davranışın/becerinin sergilendiği doğal ortamda öğretilmesi anlamına gelen doğal ortamlarda öğretim stratejisidir. |
| Koruyucu Ekipman | Bireyin hareket edebileceği ancak problem davranış sergileyerek kendine zarar veremeyeceği koruyucu kask veya kolluk gibi ürünleri içermektedir. |
| Mola | Mola problem davranışın sergilenmesinin hemen ardından davranışı sürdüren pekiştireçlerden öğrenciyi soyutlamaktır. |
| Olay Kaydı | Davranışın kaç kez gerçekleştiğini belirleyerek kaydetmeyi sağlayan bir kayıt tekniği, sıklık kaydı yada çeteleme kaydıdır. |
| Mekanik Sınırlama | Uzuvların ya da vücut parçalarının bu amaçla tasarlanmış kıyafetler ( örn: hareket etmeyi engelleyici ceket gibi ) ya da teçhizat ile sınırlandırılması anlamına gelmektedir. |
| Olumlu Pekiştirme | Bireyde var olan bir davranışın sıklığını artırmak ya da bireye yeni bir davranış kazandırmak amacıyla davranışın hemen ardından ortama hoşa giden bir uyaranın eklenmesi ve bu uyaranın varlığıyla birlikte davranışın ilerde sergilenme olasılığının artırılmasıdır. |
| Öğrenciyi Çevresinden Ayıran Mola Yöntemi | Öğrenciyi çevresinden ayıran mola yöntemi öğrencinin problem davranış sergilemesinin hemen ardından odadan veya etkinlik alanından ayrılmasını gerektiren bir mola uygulamasıdır. |
| Öncül - Davranış - Sonuç | Davranış ortaya çıkmadan önce gerçekleşen öncülü, öncülün varlığında meydana gelen davranışı ve davranışın ardından ortaya çıkan ve genellikle davranışın devam etmesine ya da ortadan kalkmasına neden olan sonucu içeren bir zincirdir. |
| Premack İlkesi | Bireyin az hoşlandığı/tercih ettiği bir davranışın ya da etkinliğin ardından daha fazla hoşlandığı/tercih ettiği davranışın ya da etkinliğin yaptırılması yoluyla, az hoşlanılan / tercih edilen davranışın yada etkinliğin yapılma olasılığının artırılmasıdır. |
| Problem Davranış | Bireyin kendisinin ya da diğer bireylerin öğrenmesine engel olan, sosyal ilişkileri ve etkileşimi olumsuz biçimde etkileyen ve bireyin kendisine ya da başkalarına zarar veren davranışlarıdır. |
| Beceri Analizi Kaydı | Öğretim ya da değerlendirme oturumlarında bireyin öğretimi yapılan karmaşık ya da zincirleme davranışa ilişkin performansını belirlemek üzere kullanılan bir kayıt tekniğidir. |
| Bilgi Verici Teknikler | Problem davranışı doğrudan gözlemek yerine, problem davranış sergileyen kişiyle ya da bu kişiyi en iyi tanıyan kişilerle (ebeveyn, öğretmen vb.) görüşmeler yoluyla problem davranışın işlevine ilişkin bilgi toplamaktır. |
| Çok Fırsat Tekniği | Öğrenciye her bir beceri basamağının sergilenmesi için ayrı ayrı fırsatın sunulduğu ve öğrencinin tüm beceri basamaklarına ilişkin performansının gözlendiği değerlendirme tekniğidir. |
| Görsel ipucu | Öğrencinin doğru tepkisini kesinleştirmek için öğrencinin düzeyine uygun resim, çizim, fotoğraf, çizgi, işaret ya da yazı gibi görsel ögelerden yararlanılmasıdır. |
| Deneme Kaydı | Öğretimi yapılan tek basamaklı davranışların kazanılıp kazanılmadığını sınamak üzere öğretim ya da yoklama oturumlarındaki öğrenci tepkilerinin kaydedildiği bir kayıt tekniğidir. |
| Aşamalı Yardım | Öğretim esnasında kullanılmakta olan fiziksel ipucunun zamanla yoğunluğunun ve türünün silikleştirilerek, bireyin bağımsızlaşmasının sağladığı bir silikleştirme sürecidir. |
| Acil Etki | Evre değişiminin hemen ardından verilerdeki değişimin hızını gösterir. |
| Sosyal Pekiştireç | Sarılma, gülümseme ya da ''Aferin! , Bravo! '' sözcükleri gibi içeren ve pekiştirici uyaran işlevi gören sosyal etkileşimlerdir. |
| Yapılandırılmış Ortamda Gözlem | Bireyin ilgisini çekebilecek uyaranlardan oluşan bir ortam hazırlanması, bireyin ortamda bağımsız bir şekilde hareket ederek uyaranları seçmesine ya da uyaranlarla etkileşimde bulunmasına fırsat verilmesi ve bireyin bu ortamda gözlenmesidir. |
| Zaman Örneklemi Kaydı | Davranışın her bir gözlem aralığının sonunda gerçekleşip gerçekleşmediğinin kaydedildiği bir kayıt tekniğidir. |
| Zorunlu Seçim | Denemeye dayalı uyaran değerlendirilmesinde bireye iki farklı uyaranın aynı anda (çift biçiminde ) sunulması ve bireyin uyaranlardan birini seçmesinin sağlanmasıdır. |
| Gözlemciler Arası Güvenilirlik | İki farklı gözlemcinin aynı gözlem diliminde aynı davranışa ilişkin eşzamanlı ancak birbirlerinden bağımsız olarak veri toplamaları ve topladıkları bu verilerdeki görüş birliği ile görüş ayrılığı kararlarını karşılaştırmalarıdır. |
| İleri Zincirleme Tekniği | Zincir becerilerin beceri analizindeki ilk basamaktan başlanarak sırayla değerlendirilmesi ya da öğretilmesidir. |
| Veri Noktası | Hedef davranışa ilişkin toplanan veriyi temsil eden kare, daire, üçgen gibi küçük geometrik şekillerdir. |